Актуальные направления межведомственного взаимодействия

по вопросам организации воспитательной деятельности

директор  

муниципального бюджетного 

общеобразовательного учреждения 

Шаталовской средней школы

Мамичева Ирина Сергеевна

Воспитательная деятельность - вид социальной деятельности, направленный на передачу от поколения к поколению накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для личностного развития человека. Представлена следующими компонентами: исполнитель, цель, предмет, средства, совокупность действий, результат.

Воспитательная работа - это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью развития отношений и качеств личности. Воспитание и преподавание неотделимы друг от друга.

Процесса взросления ребенка многообразный, как полифоническая музыка, многоголосие. Кто-то из нас сможет услышать главную тему, или второй голос, кому-то посчастливится аккомпанировать, с кем-то из друзей возможна аранжировка. Вступление во взрослую жизнь сопряжено с различного рода трудностями. В первую очередь эти трудности обусловлены индивидуальными особенностями ребенка, его способностью к общению и взаимодействию. Помимо начальных, семейных условий, в которых формируется личность, существуют вызовы экономической и социальной действительности. Для раскрытия потенциала,

своеобразия личности,

ее духовных сил,

нивелирования негативных последствий влияния социальной среды

в образовательных организациях создана система взаимодействия субъектов образования с социальными партнерами других ведомств.

Цель такой системы - совместное проектирование воспитательного влияния на ребенка.

Объекты взаимодействия социальных партнеров и школы – формирование гражданственности и патриотизма,

развитие культуры здоровьесбережения,

развитие эмоционального и социального интеллекта,

профессиональное самоопределение,

профилактика правонарушений, преступлений несовершеннолетних,

профильная работа  с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации,

помощь малоимущим семьям.

При организации межведомственного взаимодействия школы следует учесть многообразие функциональных связей и их взаимную целесообразность.

Предлагаю рассмотреть схему наиболее актуальных вариантов развития социальных контактов.

В подтексте представлены некоторые варианты задач, решаемых при взаимодействии тех или иных структур и ведомств.

В построении межведомственных взаимодействий основополагающим становится определение конкретной задачи.  Для ее  решения выявляется необходимость построения контактов с тем или иным ведомством или учреждением.

Дальнейшая работа выстраивается поэтапно в соответствии с поставленной задачей.

Этапы  работы по межведомственному взаимодействию:

1. Разработка программы расширения социальных связей учреждения с учетом образовательной политики региона.
2. Создание механизмов межведомственного взаимодействия исполнителей программы.
3. Разработка нормативно-правовой и совершенствование организационно-управленческой базы для осуществления механизмов межведомственного взаимодействия.
4. Создание и реализация межведомственных проектов, направленных на решение определенных задач (интеграция детей с проблемами в развитии общеобразовательную школу и общество; формирование здорового образа жизни и оздоровление население; вовлечение населения в занятия физической культурой, спортом и туризмом; профилактика девиантных и аддиктивных форм поведения у детей и подростков и т.д.)

Анализируя векторы воспитательной работы школы, многообразие социальных партнеров, количество и качество мероприятий, можно констатировать: школа является не только образовательным учреждением, но и гражданским, культурным, общественным центром поселения.