Предметные

Личностные

Метапредметные

Изучить понятие механическая работа, единицы работы.

Способствовать развитию познавательного интереса и творческих способностей, практические умения.

Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, при выполнении упражнений  и экспериментальных заданий по определению  работы.

Исследовать условия, при которых работа положительна, отрицательна, равна нулю.

Сформировать самостоятельность в приобретении знаний о механической  работе.

Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний и способов деятельности при решении задач, способствовать формированию умений работать самостоятельно и коллективно.

Уметь работать в группе.

Принимать решения и обосновывать их, самостоятельно оценивать результаты своих действий.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, учителем.

Показать необходимость сотрудничества в процессе совместной работы.

№

Этап урока.

Время, мин

1

Организационный этап.

1

2

Актуализация субъективного опыта.

5

3

Изучение нового материала.

20

4

Закрепление нового материала.

12

5

Контроль.

3

6

Рефлексия.

3

7

Домашнее задание.

1

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Этап №1. Организационный этап.

Приветствует учащихся, создает рабочую обстановку и эмоциональный настрой..

Приветствуют учителя. Готовят рабочее место.

Знакомятся с Листом контроля, уточняют критерии оценки.

ЛУУД: мотивация учения

РУУД: организация своей учебной деятельности

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Этап №2.Актуализация субъективного опыта.

Подводит учащихся к осознанию темы, целей и задач урока. Читает стихи В.В Маяковского «Кем быть?»

У меня растут года, будет мне 17.Где работать мне тогда? Чем заниматься?...Работа всякого нужна одинаково. …. Все работы хороши, выбирай на вкус.

Создает проблемную ситуацию и диалог с учащимися, необходимую на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.

Отвечают на вопросы.Формулируют тему, цели  и задачи урока, определив границы знания и незнания.   Заполняют таблицу ЗХУ.

ЛУУД: формирование готовности к самообразованию, оценивание усвояемого содержания

РУУД: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий. Контроль, самоконтроль

КУУД: координируют свои действия, с достаточной полнотой выражают свои мысли

Этап №3. Изучение нового материала.

Организует обсуждение и исследовательскую  работу учащихся, предлагает экспериментальные задания, организует работу учащихся в группах,  Контролирует работу в группах. Организует обобщение полученных результатов.

Выполняют экспериментальные задания в группах и заполняют листы контроля.

1 группа. Работа и её виды.

2 группа. Первое условие выполнения работы.

3 группа. Второе условие выполнения работы.

Делают выводы. Обобщают полученные результаты.

Получают формулу для вычисления механической работы и единицы работы (Задача № 183 Григория Остера).

1 группа. Положительное значение работы.

2 группа. Отрицательное значение работы.

3 группа. Нулевое значение работы.

Делают выводы. Обобщают полученные результаты.

ЛУУД: формирование готовности к самообразованию, оценивание усвояемого содержания

РУУД: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

ПУУД: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

КУУД: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия, с достаточной полнотой выражают свои мысли

ПУУД умение измерять и сравнивать механическую работу. 

Этап №4. Закрепление нового материала.

Выступает в роли тьютора.

Задает вопросы по обсуждаемой проблеме.

Организует и контролирует  за процессом решения задач с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений.

Задают друг другу вопросы. Отвечают на вопросы учителя и учащихся.

Выполняют задания  из карточек с  последующей проверкой.  Заполняют лист контроля.

ЛУУД: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

РУУД: составление  плана последовательных действий, самоконтроль способа действия и его результата

ПУУД: самостоятельное выполнение по алгоритму

КУУД: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой, взаимопроверка

ПУУД владеть расчётным способом нахождения  механической работы.

 Применять знания о работе в повседневной жизни.

Этап №5. Контроль.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок

Анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

ЛУУД: формирование позитивной самооценки

РУУД: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы собственной деятельности на уроке

Этап №6. Рефлексия.

Подводит итоги работы отдельных учеников  и класса в целом.

Оценивают достижения поставленных целей.Заполняют таблицы ЗХУ.

ЛУУД: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

РУУД: оценивание собственной деятельности на уроке

КУУД: владение монологической и диалогической речью

Этап №7. Домашнее задание.

Формулирует и поясняет домашнее задание.

Объясните пословицы.

§26 п.1,3; задачи №1,3; дом.лаб. №1.

Записывают в дневники домашнее задание.